еские приемы:
Словесный
Наглядный
Практический
Ход урока
I. Ребята, мы с вами закончили изучать большой раздел, который назывался "Западная Азия в древности" и узнали много интересного о разных странах. Давайте повторим пройденный материал.
Задание 1. На доске есть таблица. Ваша задача - разместить слова и термины в таблицу правильно и объяснить их.
Египет
Древнее Двуречье
Древнееврейское царство
Финикия
Сфинкс, Нил, пирамида
Хаммурапи, клинопись, Вавилон
Библия, Иерусалим, Бог Яхве
Алфавит, стекло, пурпурная краска
Задание 2. Я прочитаю вам предложения. Ваша задача - согласиться или не согласиться с ними.
- Египет находится на материке Австралия (нет)
- Царя Др. Египта называли фараоном (да)
- Жители Двуречья писали клинописью (да)
- Финикия расположена на реке Иордан (нет)
- Главный город Финикии - Карфаген (да)
- Земля, куда, согласно преданию, привел свой народ Моисей, называлась Палестиной (да)
II. Организационный момент.
Учитель: Ребята, сегодня мы начинаем знакомство с древней историей страны, которая называется. . . Впрочем, что это за страна - вы назовете мне сами, после подсказки. (Исполнение индийской песни слайд 1).
Учитель: Как вы думаете, ребята, с историей какой страны мы начинаем знакомиться на этом уроке? (Дети отвечают: "Индия").
III. Подготовка к активному усвоению новых знаний.
Учитель: Ребята, тема нашего урока "Природа и люди Древней Индии". На доске - схема. Как вы считаете, о чем мы с вами сегодня будем говорить на уроке?
(Дети сами высказывают предположения: "Где находится Индия, какие главные реки протекают по территории Индии, чем занимались жители Древней Индии").
IV. Изучение н
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>