ь детям разнообразные материалы и создать интерьер недостаточно. Важно насколько эмоционально комфортно будет чувствовать себя в этом предметном мире ребёнок, чем и как его здесь научат.
Поэтому моя деятельность по обогащению среды происходит на глазах детей и их посильным участием. Этому сопутствуют наблюдения, беседы, рассматривание иллюстрации, чтение книг и др. Важно, чтобы предметная среда имела характер открытой, не замкнутой системы, способной к изменению, корректировке и, самое главное, развитию. Иначе говоря, среда должна быть не только развивающей, но и развивающейся.
Уверена, что успешность физического воспитания во многом зависит от создания развивающей среды, насыщенной не дорогим, нестандартным оборудованием и инвентарём. С это целью для оздоровления и физического развития детей я создала физкультурный уголок, где в доступном для детей месте находятся пособия для развития двигательной активности, это: и фабричное оборудование, но в основном - нестандартное, изготовленное руками воспитателей и родителей.
Физкультурный уголок в группе я стараюсь разнообразить такими атрибутами, которые могли бы стимулировать детей на самостоятельную деятельность, а также помогали в индивидуальной работе по развитию движений.
Конечно же, формы работы на разных возрастных этапах отличаются. В средней группе я даю детям только поверхностные знания, привожу, только самые яркие примеры, знакомлю только с самыми важными органами и частями тела. При этом, рассматривая альбомы, картинки, я беседую с ними на сопутствующие темы, читаю художественные произведения, закрепляю знания через сюжетно - ролевые и дидактические игры, проблемные ситуации.
Таким образом, уже во 2-ой младшей группе я строю свою деятельность по приобщению детей к здоровому образу жизн
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>