ваны следующие принципы выявления одаренных детей:
- комплексный характер оценивания разных сторон поведения и деятельности ребенка, что позволит использовать различные источники информации и охватить как можно более широкий спектр его способностей;
- длительность идентификации (развернутое во времени наблюдение за поведением данного ребенка в разных ситуациях);
-анализ его поведения в тех сферах деятельности, которые в максимальной мере соответствуют его склонностям и интересам (включение ребенка в специально организованные предметно-игровые занятия, вовлечение его в различные формы соответствующей предметной деятельности и т. д. ); использование тренинговых методов, в рамках которых можно организовывать определенные развивающие влияния, снимать типичные для данного ребенка психологические "преграды" и т. п.
-подключение к оценке одаренного ребенка экспертов, специалистов высшей квалификации в соответствующей предметной области деятельности (математиков, филологов, шахматистов и т. д. )
На первом этапе, выявляя одарённых детей, мы определяем их успехи в какой-либо деятельности: спортивной, учебной, художественной, музыкальной. Это этап освоения навыков обучения как под руководством педагога, так и самостоятельно. Здесь важно организовать урочную и внеурочную деятельность как единый образовательный процесс, направленный на развитие творческих, познавательных способностей обучающихся.
Это даёт возможность определиться с видом деятельности на более раннем этапе обучения, где каждый ребёнок может реализовать, в первую очередь, свои эмоциональные, творческие, эстетические и физические потребности. С момента прихода ребёнка в детский сад начинается его психолого-педагогическое сопровождение, которое заключается в создании благоприятного м
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>