ельное право, пассивное избирательное право, политический блок, выборы, парламент, парламентаризм, фракционность, избирательные системы, плебисцит, референдум, электорат, избирательный ценз.
Основные этапы урока:
Этапы урокаФормы и методыОжидаемые результатыФормы контроля и оценивания
1. Мотивация.
3мин. Мозговой штурм. Учащиеся выделяют основную проблему, высказывают собственные взгляды по поставленным вопросам. Активность участия в работе.
2. Постановка проблемы.
5 мин. Анализ политической речи. Сравнение документов. Работа в малых группах. Ставится проблема соотношения политического лидерства и ситуации политических выборов. Широта мышления, умение находить общее и различия.
3. Работа с понятиями.
10 мин. Анализ понятийного аппарата. Учащиеся определяют основные понятия темыТочность формулировок. Навыки устного выступления.
4. Обсуждение основной проблемы.
10 мин. Работа в группах. Дискуссия. Работа с текстом учебника. Учащиеся знакомятся с избирательными цензами и определяют принципы демократических выборов. Умение работать с текстом, выделение главного, точность аргументации, соответствие примеров выдвинутым положениям.
5. Работа с документом.
13 мин. Анализ текста, ответы на поставленные вопросы, общее обсуждение. Учащиеся знакомятся с различными подходами к избирательному процессу, анализируют документы, отвечают на поставленные вопросы. Умение анализировать документ, точность ответов на вопросы.
6. Виды избирательных систем.
10 мин. Лекция преподавателя. Дискуссия. Учащиеся знакомятся с различными видами избирательных систем и обсуждают сложные вопросы, связанные с выборами. Умение аргументировать свой ответ и приводить яркие примеры.
7. Причины абсентеизма.
7 мин. Ролевая игра
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>