еских цепей провода с повреждённой изоляцией с видимыми повреждениями.
Следите за исправностью всех креплений в приборах и приспособлениях.
При сборке электрических цепей избегайте пересечения проводов.
Источники тока подключайте в последнюю очередь.
Все исправления в цепях проводите при отключенном источнике тока.
Не определяйте наличие тока в цепи на ощупь.
Соединительные винты затягивать туго.
Не работать отверткой на весу.
Электрический ток явление полезное, нужное и опасное. С самого первого занятия нужно применять правила ТБ, как будто вы работаете с опасным для жизни током, даже если вы знаете что он безопасный.
Практическая работа учащихся
Цель: собрать электрическую цепь из набора, который есть у каждого на столе. Проверить ее работоспособность.
Выполнение работы. Учитель проверяет.
Чтоб учащиеся убедились, что электрическая схема не является копией цепи, а передает ее суть (принцип), учитель предлагает учащимся собрать электрическую цепь, изменяя расположение ее элементов и доказать, что получилась одна и та же цепь.
Текущий инструктаж обучающихся - в процессе целевых обходов.
Первый обход: проверить организацию рабочих мест и соблюдение безопасных приемов труда.
Второй обход: проверить правильность выполнения трудовых приемов. Оказание помощи отстающим обучающимся в сборке электрической цепи.
Третий обход: проверить правильность сборки электрической цепи и осуществление обучающимися самоконтроля. Разбор неожиданных ошибок Провести приемку и оценку работ.
6. Микромодуль разрешения интриги и домашнего задания (3 мин. )
Например, медь и алюминий составляют гальваническую пару и потому медный провод нельзя напрямую соединять с алюминиевым. В месте их контакта возникает элект
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 > >>