тся условие замкнутости цепи. Наклонные линии не применяются.
На принципиальной схеме показано соединение основных элементов цепи, без комплектующей арматуры (розетки, вилки, ламповые патроны).
А на монтажной схеме (рис. ) показано точное расположение элементов относительно друг друга, комплектующая арматура и места подключения проводов.
5. Микромодуль действенного мышления (22 мин. )
Это особый тип микромодуля, в котором содержание представлено так, чтобы направлять сознание школьника к самостоятельному решению интеллектуальных задач.
Эти задания вбирают в себя и результаты воспоминания, и результаты ассоциативной мыслительной работы в условиях нового знания. Они построены на их содержательном взаимопроникновении и, конечно, на их связи с разрешением конфликта интриги.
Содержанием микромодуля мыслительного действия могут быть предметные кроссворды, познавательные задачи, тексты с ошибками, биографии, которые завершают дети. Создание словесных обобщений по художественным репродукциям, деталям, вещам, художественным текстам, научным источникам.
Изобразим принципиальную электрическую схему простейшей цепи и монтажную, состоящую из гальванического элемента, электрической лампы накаливания, выключателя, проводов. Нарисуйте схемы в тетради.
Вопросы к группе:
1. Какие вы знаете устройства, приборы, игрушки с простейшей электрической цепью?
2. Какие условия необходимы для работы электрической цепи.
3. Сформулируйте правила построения принципиальных электрических схем
Обучающиеся формулируют, учитель исправляет неточности в ответах.
Вам предстоит выполнить практическую работу.
Какие правила техники безопасности вы будете соблюдать?
Вводное инструктирование обучащихся.
Не используйте при сборке электрич
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>