олов есть мыслительная ассоциация, единящая предметный мир истории и культуры с личностным опытом школьника.
Все это обстановка истинной интеллектуальной лаборатории, в которой мысль отходит от стереотипов и обращается к открытию «чистых» форм детского мышления.
В данном случае ассоциативное восприятие посредством деталей вызвало мгновение «чистого» мышления, здесь вещи уходят на второй план, и возникает состояние сравнительности как эвристическое откровение.
Учитель: Давайте оглянемся вокруг и вспомним с какими источниками электрической энергии мы встречаемся с вами в своей жизни?
Обучающиеся отвечают:
Батарейки
Аккумуляторы
Электростанции ( ГЭС, ТЭС, АЭС…. )
Полезные ископаемые
………
Учитель: Чем дальше идет прогресс, тем больше человечество открывает для себя новых источников энергии. Энергия необходима для жизни всей планеты, поэтому мы используем ее, преобразуем, получаем, проектируем различные машины и механизмы, собираем различные электрические цепи для передачи электрической энергии.
Микромодуль саморазвивающегося мышления на основе новых знаний (8 мин. )
Создание ситуации для саморазвития ассоциативно-символического мышления связано с опорой на личностный мир детей.
Ассоциативно-логическая вторая стадия микромодуля мышления на основе нового знания так же, как и предыдущая, основана на личностном, но уже логическом опыте школьников. Личностный логический опыт детей дан каждому ребенку априори, ведь он видит мир через собственное тело, которое целостно разделено на гармонически соответствующие части и каждая часть точно и причинно зависимо выполняет свою функцию. Обстановка квартиры, в которой живет маленький человек, также имеет свою логику. Здесь он впервые открывает для себя, пока интуитивно,
Формиро
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>