ания принципа достаточности при формировании знаний, умений и навыков у обучающихся с умственной отсталостью позволяет создать условия, благоприятные для поддержания и развития сохранных положительных сторон учебной деятельности обучающихся.
Задача учителя – это отбор доступного для усвоения, минимального необходимого учебного материала, достаточного для успешной самостоятельной трудовой деятельности на уроках труда и после окончания школы.
Список литературы
Власова, Т. А. Обучение детей с отклонениями в развитии. – М. : Просвещение, 1981. - 117с.
Мирский, С. Л. Формирование знаний учащихся вспомогательной школы на уроках труда. –М. : Просвещение, 1992. –260 с.
Потракеев, В. Г. Преподавание слесарного дела в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях VIII вида: Пособие для учителя. – М. : Гуманит. изд. центр Вдалос, 2003. - 192с.
Потракеев, В. Г. Психолого – педагогическое изучение учащихся учителем труда в школах VIII вида // Дефектология. – 1996. – 6. – с. 15-21.
Потракеев, В. Г. Принцип достаточности при формировании знаний, умений и навыков у школьников с нарушением интеллекта // Дефектология. – 1998. – 6. – с. 18-24.
PAGE MERGEFORMAT 2
Страницы: << < 19 | 20 | 21