ого самоуправления;
–элементарные представления об информационной безопасности, о девиантном и делинквентном поведении, о влиянии на безопасность детей отдельных молодежных субкультур;
–первоначальные представления о правилах безопасного поведения в школе, семье, на улице, общественных местах.
Воспитание семейных ценностей:
–элементарные представления о семье как социальном институте, о роли семьи в жизни человека;
–первоначальные представления о семейных ценностях, традициях, культуре семейной жизни, этике и психологии семейных отношений, нравственных взаимоотношениях в семье;
–опыт позитивного взаимодействия в семье в рамках школьно-семейных программ и проектов.
Формирование коммуникативной культуры
–первоначальные представления о значении общения для жизни человека, развития личности, успешной учебы;
–знание правил эффективного, бесконфликтного, безопасного общения в классе, школе, семье, со сверстниками, старшими;
–элементарные основы риторической компетентности;
–элементарный опыт участия в развитии школьных средств массовой информации;
– первоначальные представления о безопасном общении в интернете, о современных технологиях коммуникации;
–первоначальные представления о ценности и возможностях родного языка, об истории родного языка, его особенностях и месте в мире;
–элементарные навыки межкультурной коммуникации.
Экологическое воспитание:
–ценностное отношение к природе;
–элементарные представления об экокультурных ценностях, о законодательстве в области защиты окружающей среды;
–первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе;
–элементарные знания о традициях нравственно-этического отношения к природе в культуре народов России, нормах
Страницы: << < 250 | 251 | 252 | 253 | 254 > >>