жественная рефлексия. Обучающимся предлагается две картины с изображением пейзажа. Одна картина проникнута грустным, печальным настроением, другая - радостным, весёлым. Ученики выбирают ту картину, которая соответствует их настроению.
Эмоционально - музыкальная рефлексия. Обучающиеся слушают фрагменты из двух музыкальных произведений (желательно указать композитора произведения). Звучит тревожная музыка и спокойная, восторженная. Учащиеся выбирают музыкальный фрагмент, который соответствует их настроению.
На уроках в 1-2классах уместно использование карточек с изображением лица, различных картинок ("солнышко" - мне всё удалось, "солнышко и тучка" - мне не всё удалось, "тучка" - у меня ничего не получилось; "радостный гномик" - всё хорошо, "грустный гномик" - плоховато). Символы, цветовые сигналы могут быть использованы в различных учебных ситуациях.
Удачно закончить урок на положительной ноте помогает: комплимент-похвала; комплимент в деловых качествах; комплимент в чувствах.
Рефлексия деятельности приемлема на этапе проверки домашнего задания, защите проектных работ; этот вид даёт возможность осмысления способов и приёмов работы с учебным материалом, поиска наиболее рациональных. А применение его в конце урока покажет активность каждого ученика.
Обычно в конце урока подводятся его итоги, обсуждение того, что узнали, и того, как работали - т. е. каждый оценивает свой вклад в достижение поставленных в начале урока целей.
Свою активность, эффективность работы класса, увлекательность и полезность выбранных форм работы ребята оценивают при подведении итогов работы. Они по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из "Рефлексивного экрана" на доске: 1) сегодня я узнал
Страницы: << < 11 | 12 | 13 | 14 | 15 > >>