детей, установить главные из этих причин и осуществлять педагогическое воздействие, основанное на методике дифференцированного обучения. Данная технология облегчает процесс обучения, к намеченной цели ученик подходит с постепенным накоплением запаса двигательных умений, из которых и формируется нужное действие.
Литература:
1. Ахутина Т. В. Здоровьесберегающие технологии обучения: индивидуально- ориентированный подход // Школа здоровья. 2000. Т. 7. 2.
2. Молоков Ю. Г. , Молокова А. В. Актуальные вопросы информатизации образования // Образовательные технологии: Сборник научных трудов. - Новосибирск,1997 г.
3. Селевко Г. К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. - М. : Народное образование, 1998.
4. Лукьяненко В. П. Беспалько В. П. Слагаемые педагогической технологии. - М. : Просвещение, 1999.
5. Кан-Калик В. А. , Никандров И. Д. Педагогическое творчество. - М. : Педагогика, 1990.
6. Шевченко С. Д. Школьный урок: Как научить каждого. - М. : ВЛАДОС, 2004.
Страницы: << < 12 | 13 | 14