ности.
Постановка учебной задачи.
Выполнение лабораторной работы и фиксация результатов.
Обсуждение результатов деятельности учащихся, теоретическое обоснование этих результатов.
Первичное закрепление.
Включение в систему знаний и повторение.
Рефлексия деятельности (итог урока)
Домашнее задание.
Ход урока
1. Организационный момент
После приветствия и фронтального повторения правил поведения в кабинете информатики, учащиеся рассаживаются за компьютеры группами по 2-3 человека. Для создания наиболее комфортных условий, группы формируются по желанию учеников.
2. Актуализация опорных знаний и фиксация затруднений в деятельности
Повторение определений возрастающей, убывающей функций, точек минимума и максимума, наибольшего и наименьшего значений функции (8 учебника). Устная работа (слайды 2, 3, приложение 1):
1. По графику функции yf(x) ответьте на вопросы:
Сколько точек максимума имеет эта функция?
Назовите точки минимума функции.
Сколько промежутков возрастания у этой функции?
Назовите наименьший из промежутков убывания этой функции.
2. (Задание В5 ЕГЭ по математике) По графику функции yf (x) ответьте на вопросы:
Сколько точек максимума имеет эта функция?
Назовите точки минимума функции.
Сколько промежутков возрастания у этой функции?
Найдите длину промежутка убывания этой функции.
По результатам работы на данном этапе урока учащиеся констатируют: задание 2 для них является невыполнимым.
3. Постановка учебной задачи
Составить (создать, разработать) правило (алгоритм), с помощью которого можно исследовать функции на монотонность и экстремумы по её производной.
4. Выполнение лабораторной работы и фиксация результатов деятельности<
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>