очной системы являются:
проблемный и деятельностный подходы к обучению;
личностно-ориентированное обучение;
педагогика сотрудничества.
Под учебным проектом принято понимать совместную или индивидуальную учебно-познавательную (исследовательскую или творческую) деятельность учащихся, в нашем случае на уроках истории, имеющую общую цель - проблему; согласованные способы деятельности, направленные на достижение и презентацию общего, реально нового и заранее неизвестного результата, сообразуясь с личными интересами и возможностями учеников на основе ранее приобретенных знаний и над учебных умений при не жестко сформулированной познавательной проблеме.
Проекты могут быть исследовательскими, как у настоящего ученого; творческими, результатом которых может быть сценарий праздника, фильма; информационными, которые обязательно требуют презентации и защиты. Результатом проекта может быть модель, составленная с применением компьютерных средств или моделирование исторических эпох, инсценирование реальных ситуаций, изготовление наглядных пособий .
Накоплен большой опыт организации проектной деятельности при изучении всех школьных предметов. В соответствии с доминирующим видом деятельности учащихся, выделяют пять типов проектов:
исследовательские (подчинены логике исследования и имеют структуру научного исследования);
творческие (нацелены на результат в жанрах художественного творчества),
приключенческие (игровые) (имитируют социальные или деловые отношения),
информационные (направлены на изучение какого-либо явления, его свойств, функций, анализ и обобщение информации),
практико-ориентированные (предполагают подготовку общественно значимых результатов проекта: закона, письма к администрации города, района, словаря, анкеты для
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>