ова,
подбирают синонимы, антонимы (если это возможно),
следующий слайд демонстрирует сочетаемость слов с изучаемым словом,
выделение этого слова в фразеологизмах, пословицах, поговорках,
составление предложения с этим словом, или запись предложения со слайда.
Такая работа поможет реализовать один из принципов работы с трудными словами - целенаправленный выход в речевую практику. К написанию словарных слов нужно обращаться на разных этапах урока:
на чистописании это может быть поговорка или пословица,
четверостишие можно использовать как письмо по памяти,
написание словарных диктантов может проводиться с помощью ребусов, этимологии или толкования слова (обратные диктанты),
предложения можно использовать для комментированного письма.
В эмоционально окрашенных текстах, как правило, встречается несколько слов с трудным написанием. Это позволяет многократно возвращаться к ранее изученным словам, закреплять их написание в контексте письменной речи и способствуют лучшему запоминанию слова - "запоминание с пониманием".
Особого внимания заслуживает этимология, так как она позволяет увидеть основу слова, в этом случае к моторной и зрительной памяти подключается ассоциативное мышление и память, что делает запоминание более осмысленным. При знакомстве с происхождением слова происходит расширение границ познания, осуществляется связь между русским и историей, знакомство с бытом разных народов, что приводит к повышению интереса к учёбе.
Антонимы и синонимы также обогащают нашу речь. Результативным для понимания синонимов и антонимов является одновременная работа над ними.
Если фразеологизмы - это изюминки нашей речи, делающие её привлекательной, то синонимы и антонимы - это огоньки, освещающие, разные
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>