и у сту - дентов активность различной модальности (зрительную, слуховую, моторную).
Формами предъявления материала (в виде текста, формул, рисунков, графиков, схем и т. д. ).
Характером познавательных задач (одни задачи требовали практических действий студентов, другие различного уровня ум - ственных операций).
Логическими схемами предъявляемого материала.
Связями между ключевыми понятиями.
Таким образом, использование ИКТ на занятиях общетехнических дисциплин опирается на множество разработанных методов, которые начинают работать одновременно - это и исследования, и проблемное обучение, и работа над проектами, и имитация каких-то действий. С помощью мультимедиа можно добиться глубокого понимания студентами изучаемого вопроса. Применение мультимедиа является одним из основных средств реализации принципа наглядности в обучении, создает необходимые условия для формирования материалистического мировоззрения при изучении техники, убеждая в познаваемости явлений и законов реальной действительности.
Список использованной литературы:
1. Инновации как фактор полготовки высококвалифицированных кадров машиностроительного профиля в условиях профессионального образования: Материалы внутриучрежденческой педагогической научно- практической конференции. / Курганский техникум машиностроения и металлообработки. - Курган, 2008. -118 с.
2. Научно- методическое сопровождение инновационной деятельности субъектов образовательного процесса: материалы областной научно- практической конференции. / Институт повышения квалификации и переподготовки работников образования Курганской области. - Курган, 2010. -128 с.
3. Повышение педагогической компетентности работников образования в реализации деятельностного подхода: Материалы областных
Страницы: << < 11 | 12 | 13 | 14 > >>