ция интерактивного обучения предполагает моделирование жизненных ситуаций, использование ролевых игр, общее решение вопросов на основании анализа обстоятельств и ситуации. Причем, происходит это в атмосфере доброжелательности и взаимной поддержки, что позволяет не только получать новое знание, но и развивает саму познавательную деятельность, переводит ее на более высокие формы кооперации и сотрудничества. При использовании интерактивных методов обучаемый становится полноправным участником процесса восприятия, его опыт служит основным источником учебного познания. (слайд 8)
Понятно, что структура интерактивного урока будет отличаться от структуры обычного урока, это также требует профессионализма и опыта преподавателя. Поэтому в структуру урока включаются только элементы интерактивной модели обучения - интерактивные технологии, то есть включаются конкретные приёмы и методы, которые позволяют сделать урок необычным, более насыщенным и интересным. Хотя можно проводить полностью интерактивные уроки.
Место преподавателя в интерактивных уроках сводится к направлению деятельности обучающихся на достижение целей урока.
Интерактивные методы позволяют решать следующие задачи:
активное включение каждого обучающегося в процесс усвоения учебного материала;
повышение познавательной мотивации;
воспитание лидерских качеств;
формирование умений работать с командой и в команде;
развитие навыков самостоятельной учебной деятельности;
обучение навыкам успешного общения;
формирование способности обучающегося принимать на себя ответственность за совместную и собственную деятельность по достижению результата. (слайд 9)
Основные требования успешного обучения в режиме интерактивной
технологии
1
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>