увидеть интересное и выполнять ее с желанием, то есть со стремлением к качеству.
Я применяю игры на уроках химии уже несколько лет, это и деловые, и дидактические, и ролевые игры. Наблюдая за учащимися, я пришла к выводу, что деловые и ролевые игры не очень им нравятся. Зато большим «спросом» пользуются дидактические игры (кроссворды, лото, сказки, домино, игры-задания).
При изучении темы «Классы неорганических соединений» мы играем в разные игры, например, игра «Восхождение на пик знаний»: класс делится на команды, каждая команда имеет фишки определенного цвета и должна продвигаться по определенному маршруту, на привале выполняют задания, например, на кубике из плотной бумаги написаны химические формулы веществ без индексов: КхSyOz , NaxOy…. Представители команды бросают кубики и записывают на доске выпавшую формулу вещества , указывают степень окисления элементов, входящих в состав вещества, называют. и. т. д.
Игра- соревнование командами: на плакате (интерактивной доске) даны вещества, надо обвести красными-кислоты, синими-основания, зелеными-основные оксиды, черными-соли. К доске выходят по очереди ученики(у каждой команды свой плакат с веществами, например:
HCl NaOH HNO3 H2O
MgO CuS Al2S3 CO2
Fe(OH)3 AgCl SO3 H2SO3
MgCl2 H3PO4 Na2O Na2CO3
При повторении темы «Строение атомов химических элементов» очень нравится детям дидактическая игра «Химическое лото».
Всего 6 вариантов:
1 красный –повышенной сложности
2 коричневый - повышенной сложности
3 оранжевый – средней сложности
4 желтый - средней сложности
5 зеленый - средней сложности
6 синий – облегченный вариант
Учащимся выдается 9 белых листочков- вкладышей. Учитель задает вопросы, пользуясь периодической таблицей, учащиеся дол
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>