ает, для чего и как.
Технология деятельностного метода обучения это структура учебной деятельности, которая включает в себя систему деятельностных шагов, которые представлены в виде схемы(опорного сигнала-алгоритма, который в адаптированном виде описывает основные элементы структуры учебной деятельности, построенной в методологической версии теории деятельности) помогающей учителю, соотнести между собой этапы учебной деятельности:
Мотивирование к учебной деятельности предполагает осознанное вхождение учащегося в пространство учебной деятельности на уроке. С этой целью на данном этапе организуется его мотивирование к учебной деятельности, а именно:
1. Актуализируются требованияк нему со стороны учебной деятельности (надо);
2. Создаются условия для возникновения внутренней потребности включения в учебную деятельность (хочу);
3. Устанавливаютсятематические рамки (могу).
Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии организация подготовки и мотивации учащихся к надлежащему самостоятельному выполнению пробного учебного действия, его осуществление и фиксация индивидуального затруднения.
Данный этап предполагает:
1) актуализацию изученных способов действий, достаточныхдля построения нового знания, их обобщение и знаковую фиксацию;
2) актуализацию соответствующих мыслительных операций и познавательных процессов;
3) мотивацию к пробному учебному действию (надо - могу - хочу) и его самостоятельное осуществление;
4) фиксацию индивидуальных затруднений в выполнении пробногоучебного действия или его обосновании.
Выявление места и причины затруднения
учитель организует выявление учащимися места и причины затруднения. Для этого учащиеся должны:
1. восстановить выполненные операции и зафи
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>