д. )
Необходимое продолжение:
6. Как вы думаете, почему маленьких детей, родившихся зимой, часто облуча-
ют ультрафиолетовой лампой по 1-2 минуты?
7. Как вы думаете, почему люди, живущие в более южных широтах, имеют бо-
лее тёмный оттенок кожи, а «северяне» чаще всего бледные от природы?
8. Как вы думаете, почему рекомендуют мыть посуду, стирать бельё и прово-
дить уборку с защитными перчатками?
Итог
Использование на уроке окружающего мира цифрового микроскопа совместно с компьютером позволяет получить увеличенное изображение изучаемого объекта (микропрепарата) на экране монитора (при работе в группе или в классах с малым числом учащихся) или на большом экране (при работе с целым классом) с помощью выносного проекционного устройства, подключаемого к компьютеру. Цифровой микроскоп позволяет
изучать исследуемый объект не одному ученику, а группе учащихся одновременно;
использовать изображения объектов в качестве демонстрационных таблиц для объяснения темы или при опросе учащихся;
применять разноуровневые задания для учеников одного класса;
создавать презентационные видеоматериалы по изучаемой теме;
использовать изображения объектов на бумажных носителях в качестве раздаточного или отчетного материала.
Использование цифрового микроскопа при проведении школьных биологических исследований дает ощутимый дидактический эффект в плане мотивации, систематизации и углубления знаний учеников, то есть формирования так называемых обучающих возможностей, развития способностей учащихся к приобретению и усвоению знаний.
Уход и хранение
Для очистки микроскопа следует сначала протереть цифровой его влажной
салфеткой, а затем сухой. Запрещается использовать химические чистящие
средства.
Не храните мик
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>