а.
Тип урока - урок усвоения новых знаний.
На данном этапе важно развивать у учащихся познавательную активность, самостоятельность, способность к осознанному усвоению знаний, поддерживать здоровье и эмоциональное благополучие. Это было возможно благодаря использованию в уроке следующих современных педагогических технологий:
1) проблемного обучения;
2) информационно-коммуникационных технологий;
3) здоровьесберегающих технологий (смена деятельности, физминутка, эмоциональный настрой на урок, рефлексия конца урока.
Введение новых учебных знаний осуществлялось в проблемной ситуации методом предъявления учащимся практического задания, активизирующего мыслительные процессы учащихся для совместного поиска новых способов формирования знаний о краткой форме прилагательных.
Урок построен с использованием компьютерной технологии, позволяющей младшим школьникам легче воспринимать новый материал, а затем применять умения и навыки в практической деятельности.
Организационная структура урока включает в себя:
I. Актуализацию ранее изученного и способов деятельности.
II. Осознание проблемной ситуации через групповое выполнение проблемного задания, самостоятельного разграничения своего знания/незнания. Введение темы урока осуществлялось с помощью приема "интрига", т. е. дети, исследуя таблицу "Я знаю, я умею, я могу", понимали, что именно будут изучать, но имеющихся у них знаний было явно недостаточно, что и является основным мотивом для дальнейшей деятельности по открытию новых знаний.
III. Для открытия новых знаний об особенностях краткой формы имен прилагательных применялась беседа эвристического характера, исследовательская работа, коллективное поэтапное выведение правила, сравнение ученической формулир
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>