r/>Проверка. Учащиеся зачитывают составленные предложения.
6. Работа с книгой. (с. 133 упр. 216)
Ученик читает задание, учитель на доске записывает родовые окончания прилагательных в 3 столбика.
м. р ж. р. ср. р.
( какой?) ( какая?)( какое?)
-ой, -ый, -ий -ая, -яя-ое, -ее
Физпауза.
Комментированное письмо ( учащиеся зачитывают по 1 словосочетанию, объясняют , в какой столбик его запишут).
7. Устное задание. Игра на слуховое внимание.
Учитель читает предложения. Учащиеся делают столько хлопков, сколько прилагательных среднего рода с основой на шипящий в предложении. (Фронтальная работа).
Свежее молоко полезнее, чем горячее. Медведь - неуклюжее животное, а волк -злющее животное. Горючее вещество опасно, потому что оно может взорваться. Праздничный день дарит хорошее настроение. Дурман - трава - пахучее и ядовитое растение. Тело у него было тощее, но лицо пригожее. Блестящее украшение привлекало внимание прохожих.
8. Итог урока. - Что пишется у прилагательных среднего рода после шипящих в окончаниях? ( По опорной таблице).
9. Дом. задание. 1. Пр. с. 133 упр. 217 спишите и выделите окончания прилагательных.
2. Пр. с. 133 упр. 217 спишите, прилагательные подчеркните волнистой линией.
10. Выставление оценок.
Страницы: << < 1 | 2