о выполнили последнее задание. Получайте последнюю часть ключика.
В это время звучит колокольчик.
Игра "Собери ключик".
Дети подходят к столу,на котором находятся все части ключика, собирают их. Затем учитель-логопед "превращает" ключик в настоящий ключ. Дети походят к сундуку и открывают его. Достают колпак и зовут Буратино. Громко- громко зовут Буратино.
Заходит грустный Буратино (без колпака). Спрашивает детей зачем его звали.
Учитель-логопед:
- Буратино посмотри, это же твой колпачок. Давай его примерим.
Буратино надевает колпак и начинает веселиться. Предлагает ребятам сыграть в игру "Буратино потянулся".
Дети играют в игру.
Буратино:
- Вот спасибо огромное. Ура!!!! Я теперь это я. Мне надо очень спешить к друзьям, чтобы поделиться такой новостью. А вам, ребята, я безмерно благодарен и хочу подарить книгу обо мне и моих друзьях"Золотой ключик или приключения Буратино", которую написал А. Толстой. Всего доброго, до свидания.
Буратино убегает.
Рефлексия.
Учитель-логопед:
- Ребята вы очень хорошо постарались сегодня.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Алмазова Е. С. Логопедическая работа по восстановлению голоса у детей. М. , 2003.
2. Белополъская Н. Л. Азбука настроений: Эмоционально-коммуникативная игра. М. : Когито центр, 2010.
3. Вильсон Д. К. Нарушения голоса у детей. М. , 2007.
4. Власова Т. М. , Пфафенродт А. Н. Фонетическая ритмика. 2-е изд. , перераб. М. : Владос, 2006.
5. Измайлов Ч. А. Цветовая характеристика эмоций // Вестник МГУ. 1995, 4.
6. Орлова О. С. Коррекционно-логопедическая работа у детей с нарушениями голоса // Актуальные проблемы фониатрии. М. ,
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>