Воспитатель: Первый наш помощник – руки.
- Что они говорят о форме предмета? Какой он? (Прямоугольный, овальный, фигурный)
Второй наш помощник – глаза.
- Что они говорят вам о предмете? Какого он цвета? (Розовый, зеленый, большой, сыпучий, жидкий или твердый).
Следующий помощник – уши.
- О чем они говорят? (Предмет издает или не издает звука).
(Воспитатель и ассистент расставляют необходимые предметы каждому ребенку индивидуально)
-Что они вам говорят о предмете? Какой он? (Гладкий, тяжелый, холодный, жидкий, твердый).
-Какой помощник нам еще может помочь? (Нос). Что он говорит о предмете? (Без запаха, ароматный, душистый, пахучий).
Назовите, аромат что он вам напоминает?
J
Ž
È
Воспитатель: Вот мы и рассказали все об этих предметах. А для чего они нужны? (Умываться, стирать, мыть руки, красить, пить, добавлять в чай или в еду,). Скажите, что это за предметы? (Мыло, соль, чай, лимонная кислота, сода, вода). (Появляется воздушный шар - Пузырик)
Пузырик: Я понял! Но, как и что можно сделать из этого? (Версии детей).
Воспитатель: Давайте подойдем к столу и посмотрим, что нам пригодится для работы. Что надо помнить при работе с этими предметами?
(Нельзя трогать руками глаза, рот и нос). Займите свои места за столами.
Эксперимент с мылом и водой.
- Посмотрите, что у вас в емкостях? (Вода).
- Потрогайте пальчиками, какая вода? (Теплая, прозрачная, мокрая, без запаха).
- Возьмите мыло и опустите его в воду, и хорошенько размыльте.
- Какое стало мыло? (Скользкое).
- Что произошло с водой? (Стала мутная, пенится, есть запах).
- Убираем мыло в мыльницы, вытираем руки салфеткой.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>