вия для обобщения информации, способствовать развитию критического мышления, навыков самоанализа, рефлексии.
Эта технология учит современного школьника:
критически мыслить;
проявлять активность в познании окружающего мира;
владеть разнообразными способами интерпретации и оценки информационного сообщения;
аргументировать свою точку зрения, опираясь не только на логику (что уже немаловажно), но и на представления собеседника;
чувствовать уверенность в работе с различными типами информации, может эффективно использовать самые разнообразные ресурсы;
эффективно взаимодействовать с информационными пространствами;
добывать информацию из различных источников, определять причины возникновения проблем, разрешать конфликты, вести переговоры, взвешивать альтернативные суждения, принимать решения на основе анализа информации.
Технология дает ученику:
- повышение эффективности восприятия информации;
- повышение интереса как к изучаемому материалу, так и к самому процессу обучения;
- умение критически мыслить;
- умение ответственно относиться к собственному образованию;
- умение работать в сотрудничестве с другими;
- повышение качества образования учеников;
- желание и умение стать человеком, который учится в течение всей жизни.
Технология дает учителю:
- умение создать в классе атмосферу открытости и ответственного сотрудничества;
- возможность использовать модель обучения и систему эффективных методик, которые способствуют развитию критического мышления и самостоятельности в процессе обучения;
- стать практиками, которые умеют грамотно анализировать свою деятельность;
- стать источником ценной профессиональной информации для других учителей.
Структура технологии развития критического мышле
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>