ти применяли сюрпризный момент. Например, каждый день в группу приходит какой-нибудь герой из сказки Буратино, Чиполлино и т. д. : Буратино приглашает детей поиграть и рассказать о своём настроении. Дети передают по очереди золотой ключик и рассказывают, что они чувствуют, с каким настроением пришли в детский сад. Или Чиполлино, просит угадать эмоцию, нарисованную на картинке и т. д. Сказочные герои приходят в детский сад с сувенирами, подарками. Детям это очень нравится и они с интересом вовлекаются в игру. Таким образом, если у детей были негативные эмоции, то они заменяются позитивными.
В образовательную деятельность воспитатели старались включать игры на снятие эмоционального напряжения: например: "Семейка гномс", "Домик настроений", "Скажем по кругу друг другу комплимент", "Путешествие в мир эмоций" и т. д. Эти игры способствуют управлять своими эмоциями, различать и понимать эмоции других.
Во время проведения непосредственно образовательной деятельности проведение обычных физкультминуток было заменено играми малой подвижности - на снятие эмоционального напряжения. Например: "Я радуюсь, когда. . . ", "Угадай эмоцию", "Волна", цель игры - управление своим поведением, концентрация внимания. Детям предлагается изобразить море, которое в зависимости от погоды может быть самым разным, "Сбрось усталость". Так, например, в игре "Затейники" у детей развивается выразительность движений, чтобы они чувствовали себя раскованно, показывали движения и с юмором, и с разным эмоциональным состоянием. Для этого используются словесные подсказки-образы:
1. Улыбнись, как: кот на солнце; Буратино; как хитрая лиса; как будто ты увидел чудо;
2. Отдохните, как: турист, снявший тя
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>