ии. Развитие позитивного отношения к школе, повышение мотивации, формирование личностного смысла учения, возвращение чувства ответственности за результаты деятельности, воспитание воли - вот те задачи, которые ставит психолог в работе с подростками "группы риска". Применяемые игры и упражнения - "Ваши мотиваторы", "Позитивный коллаж", "Найди жемчужину", Упражнение "Мои ожидания", "Незаконченные предложения" и т. д.
Упражнение "Школьные дела"
Цель: развивать позитивное отношение к школьной жизни.
Подростка просят высказаться по поводу, каких-либо конкретных фактов из их школьной жизни. Можно задать вопрос типа: "Я бы хотела, чтобы ты рассказал о тех своих школьных делах, которыми ты доволен. Пожалуйста, начни свой ответ так: "Я доволен тем, что. . . ".
Трудно переоценить значимость семьи в жизни подростка. В жизни каждого человека семья занимает особое место. Ведущей остается роль семьи в формировании и развитии социально значимых ценностей и установок личности ребенка, его социализации. Нарушения взаимоотношений в семье приводят к сложностям и трудностям социализации подростков, способствуют негативным взаимоотношениям со взрослыми и сверстниками. Важной задачей индивидуальной работы с подростком является гармонизация взаимоотношений с родителями.
Упражнение "Я горжусь"
Психолог просит подростка закрыть глаза и представить большой лист бумаги, на котором красивыми большими буквам написано: "Я горжусь тем, что в моей семье. . . ". После того как участники внимательно рассмотрят красивые буквы, ведущий предлагает им мысленно дописать это предложение, а затем рассказать, что удалось дописать.
Используя в своей работе различные мет
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 > >>