лемы? Что у него получается и что не получается? Есть у него друзья? Что ему нравится в его жизни и что не нравится? И вообще чего он хочет?"
Упражнение "Зеркало"
Основываясь на некоторой информации, психолог начинает рассказывать историю о другом школьнике, чья ситуация в главных чертах совпадает с ситуацией подростка. При этом важно, чтобы пол, возраст и основные индивидуально-психологические особенности выдуманного персонажа действительно совпадали с характеристикой подростка. Важно, чтобы подросток, незаметно для себя, подключился к рассказываемой истории: что-то начал дополнять, с чем-то согласился, а что-то поставил бы под сомнение. Такое "отзеркаливание" поможет подростку лучше понять самого себя. На повторной встрече можно предложить школьнику самому придумать историю о своем ровеснике и рассказать ее. Можно попросить подростка более подробно охарактеризовать ситуацию в семье персонажа, его успехи в школе, описать взаимоотношения с друзьями, родителями.
Можно придумать и рассказать ситуацию, близкую к ситуации, в которой оказался подросток.
Лаконичность и краткость притчи, наряду с её образностью лучше всего воздействует на ум, сердце и волю подростка. В нашей практике отлично зарекомендовали себя следующие притчи: "Притча о Кофе", "Притча о волках", "Эхо жизни", "Притча о преодолении трудностей", метафорическая сказка "Камин", "Всё в твоих руках", "Успех не бывает быстрым", "Притча для тех, кому трудно", Притчи о дружбе - "Песок и камень" и "Испытание", "Заповедь" Р. КИПЛИНГА и др.
Подростковый возраст характеризуется эмоциональной неустойчивостью и резкими колебаниями настроения. Повышенная эмоциона
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>