ает ответы, закодированные буквами. Учащиеся решают пример, выбирают верный ответ и записывают в тетрадь букву – код, соответствующую верному ответу. По окончанию счёта у ребят появляется слово.
Ответы закрыты карточками. Ребята дают ответ, открывают его, перевернув карточку, прикрепляют её рядом с ответом. На обратной стороне карточки буквы, образующие слово (например Молодец)
Ребятам выдаётся карточка с двумя рядами прорезей. Учитель в прорези первого столбца вставляет во второй столбец.
При устном счете со всем классом удобно использовать различные игры, проводить соревнования. Большой арсенал игр представляет нам телевидение. Это и Поле чудес и Счастливый случай, и Звездный час. Перечислю еще ряд приемов и методов, позволяющих активизировать познавательную деятельность учащихся.
Групповой метод при решении задач. Работа в парах.
Различные формы работы с книгой.
Использование всевозможных видов поощрений (жетоны, вручение, удостоверений лучшему математику, дифференциация домашнего задания)
Изложение материала блоками.
Использование проблемных ситуаций.
Использование на уроках элементов историзма, занимательности (уроки-сказки, уроки-путешествия, уроки-кроссворды)
Самостоятельная работа с использованием аналогий, сравнений.
Наглядность, доступность, оригинальность решений различными способами, самостоятельность в получении знаний, выборе метода решения задачи, связь науки с практикой, анкетирование, тестирование.
Наблюдение за речью, рецензирование по плану-схеме.
Хочу привести пример урока-путешествия по теме Сложение, вычитание и округление десятичных дробей.
Цель урока – обобщить и закрепить пройденный материал при подготовке к контрольной работе. В начале урока сообщаю учащимся о том, что сегод
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>