с учебником.
1. - Откройте учебник на с. 50
-Посмотрите на числовые выражения сверху.
-Рассмотрите первое числовое выражение.
-Прочитаем.
-Как прибавляли к числу 26 число 4.
-Что сделали сначала? (Заменили число 26 суммой разрядных слагаемых)
-Что потом сделали? (Сложили 6 и 4, получили 10)
-Что дальше? (К 20 прибавили 10, получили 30) .
На доске появляется алгоритм:
1. Прочитать выражение.
2. Заменить двузначное число суммой разрядных слагаемых.
3. Единицы сложить с единицами, получится десяток.
4. Десятки сложить с десятками.
5. Прочитать ответ.
-Используя этот алгоритм, объясните значение следующего выражения.
(95905 5510 9010100)
-А теперь отдохнём.
ФИЗМИНУТКА
Продолжаем нашу работу.
1. (2) Выполняем письменно с подробным объяснением у доски.
VII. Повторение изученного материала.
Цель: повторить изученный материал.
1. -Ребята, этот вычислительный приём требуется не только при нахождении значений выражений, но и при решении задач.
Ребята, вы знаете, что такое деньги, какие деньги вы занете?
как вы думаете, а зачем они нужны человеку. А где человек может их хранить? Как они появились?
Давайте обратимся к достоверным источникам просмотр фильма "Копилка" (фиксики)
Продолжим нашу работу. Давайте решим задачу про накопление денег.
Физминутка для глаз
- прочитайте задачу на карточке
-давайте вспомним из каких частей состоит задача?
-Прочитайте условие, вопрос.
-О ком идёт речь в задаче.
(На доске появляется краткая запись)
Саша - 25 руб
Ваня - 5 руб
Всего - ?
-Повторите по краткой записи условие, вопрос.
-Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи? (да)
-Как?
Решение запишит
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>