-Ребята, чтобы узнать, что там лежит, нужно отгадать загадку: В воде она живет, нет клюва- а клюет!
- Как вы думаете. Кто это?
Дети говорят: рыбка, а воспитатель достает из мешочка золотую рыбку.
"И она предлагает нам с вами поиграть в подвижную игру: "Сом".
- Но у рыбки есть еще игра для нас.
9. Речевая игра: "Вопрос-ответ"
Хвост у рыбы чей?
Плавники чьи?
Чешуя чья?
Глазки чьи?
Жир у рыбы чей?
Суп из рыбы как называется?
Человек, который ловит рыбу, как называется?
10. Игра "Назови ласково".
Рыба, икра, сом, река, лягушка,хвост,вода,улитка.
11. Дидактическая игра: Три линейки (на столе разложены картинки, где дети должны сориентироваться на окончании слов при определении родовой принадлежности существительных).
Слева кладем картинки, где существительное обозначает - один, справа- одна, в середине- одно.
12. Рефлексия. - Что было интересным на нашем занятии? Что нового вы узнали? Чей рассказ вам больше всего понравился?
- Спасибо, ребята, вы сегодня молодцы!
Рассказы, придуманные детьми старшей группы
" Как Сережа нашел щенка"
( по итогам образовательной деятельности по развитию речи )
" Однажды Сережа пошел гулять в парк и увидел под лавкой маленького щенка. Он был пушистый, черный. У него были маленькие ушки, глазки были ласковые. Он был такой милый, но очень сильно дрожал и хвостик его дрожал от холода. Сереже стало так жалко его, что он решил взять его домой. ( Айнишан С. )
Придя домой, он показл щенка маме и попросил разрешения у них оставить его дома. "Ведь он такой маленький, замерзший и у него должен быть хозяин, чтобы заботи
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>