дыханием ветра тихо бились о берег. 4. В (окружавший) нас шорохе я услышал голос с берега.
3. Практическая работа по составлению предложений и расстановке знаков препинанияпри причастных оборотах.
Учитель обращает внимание на роль причастий в описании моря.
- Какие картины моря храните вы в своей памяти? Живые или пейзажи, созданные художниками? (Отвечая на вопрос, ученики вспоминают картины художника Ивана Константиновича Айвазовского (1817-1900 гг. )
Рассматривая репродукции картин художника, учащиеся подбирают эпитеты для описания моря, называют часть речи.
Выводы. При описании моря чаще употребляются причастия, так как передают не только признаки, но и характерное для моря движение, постоянное изменение.
4. Работа с карточками разного уровня сложности:
1 уровень – воспроизведение готового текста (максимальная оценка «4»);
2 уровень – составление текста (максимальная оценка «5»).
Репродукции картин, описанных в текстах карточек, – на интерактивной доске.
Карточки 1 уровня сложности.
Задание:Перепишите текст, вставьте пропущенные буквы и знаки препинания. Графически обозначьте причастные обороты.
Ø
Ú
Ü
Þ
à
â
ä
æ
è
ê
þ
Â
h–
h–
h–
h–
h–
"
Ú
Þ
â
æ
ê
Â
Ø
gd–
Â
Ö
h–
h–
h–
h–
h–
h–
h–
âÿü
gd–
âÿü
h–
h–
h–
h–
h–
gd–
gd–
gd–
«Среди волн» - удивительнейш… картина Айвазовского. На ней нет (н…)чего, кроме воды и неба. Мощ(?)ные волны вздымающ…ся к небу одна выше другой потр. . сают воображение. По небу тяжело опустивш…ся на море свирепый ветер гонит почти черные тучи. Страшна и прекрасна разбушевавш…ся стихия. <
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>