йте оценку нашей работе: выберите одну из предложенных на вашем столе карточек и покажите мне. Урок понравился – карточку с улыбающимся лицом, нет – карточку с грустным лицом.
Определяют свое эмоциональное состояние на уроке. Заполняют дневники достижений.
4. Домашнее задание
Открывают дневники, записывают домашнее задание.
Урок 39
Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте по теме «Причастие. Орфография».
Цель урока: повторив правила, учить обучающихся работе над типичными и индивидуальными ошибками; закрепить написание сложных слов в творческом задании; обратить внимание на различные явления природы.
Оборудование: таблица работы над ошибками (на доске)
Тип урока: урок коррекции
Ход урока
Опрос по домашнему заданию.
Актуализация опорных знаний
Повторение орфограмм по цепочке
Один ученик рассказывает одну орфограмму, рядом сидящий – следующую орфограмму, затем продолжают учащиеся, сидящие за следующей партой.
А) «Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова»
Б) « Правописание проверяемых согласных в корне слова»
В) «Правописание непроизносимых согласных в корне слова»
Г) « Буквы а, и, у после шипящих»
Д) «Правописание мягкого знака»
Е) « Раздельное написание предлогов с другими словами»
Ё) « Правописание падежных окончаний прилагательных и причастий»
Ж) « Написание Н и НН в суффиксах прилагательных, образованных от существительных»
З) « Буквы Е – И в окончаниях имён существительных»
И) «Н и НН в суффиксах страдательных причастий и отглагольных прилагательных»
Мотивация учебной деятельности
Приём «Продолжи строчку стихотворения»
Мы ошибки все исправим,
Больше не забудем (правил)
Букву безударную
Сделаем (ударною).
А шипя
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>