с познакомлю с животным миром данного города. Он заполнен земноводными, и это связано со спецификой данной части речи (шипящие в суффиксах - шипение).
Перед вами 2 змеи, они на свободе и охраняют вход в террариум, в котором находятся шипящие и буквы О и Ё после них. Но эти звери не свободны, т. к. это разные части речи.
Но чтобы попасть в террариум, нужно миновать двух стражей. Из курса биологии вы знаете, что змеи не слышат, но видят, поэтому мы им просигнализируем.
А) Прием "СВЕТОФОР"
(учащиеся приготовили 2 карточки - красную и зеленую).
- АЩ - УЩ
- ЯЩ - ЮЩ
зеленая красная
(проверяется знание учащихся по написанию гласных в суффиксах причастий).
Задание:
1) пишущий человек,
2) сеющий дождик,
3) пенящийся поток,
4) вертящийся шар,
5) колющий предмет.
Б) Террариум
Миновав стражей, учащиеся оказываются в террариуме, где их вниманию предлагается словарный диктант с продолжением.
Учитель диктует слова, учащиеся объясняют правописание данного слова и рядом с ним приводят собственный пример.
Задание:
1) посвященный,
2) плюшевый,
3) шорох,
4) крючок,
5) свинцовый,
6) шепот,
7) лучом.
4. ТРАНСПОРТ
На данном этапе используется прием "Грамматическое лото". Семиклассникам раздаются "автострады" (карточки со схемами знаков препинания при причастном обороте и фишки с цифрами от 1 до 5). Учитель читает предложения, а учащиеся закрывают фишкой с цифрой соответствующую схему. Предложений больше, чем схем на карточке.
Используются следующие предложения:
1. Раненный в плечо, комиссар не покинул поле боя.
2. Мы вошли в лес, освещ
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>