воспользоваться справочным материалом
VII. Знакомство с новым материалом.
Цель: умение
алгоритм:
-а НН(Н) - от глаголов на -ать,
- яНН(Н) - от глаголов на -ять
-ЕНН(Н) -- от глаголов -ить, -еть
Потерянный - потерять
Прищуренный - прищурить
Глядя на образец, обозначьте орфограмму в причастиях, данных для исследовательской работы.
ВЫВОДЫ ПО ИССЛЕДОВАНИЮ
Учащиеся самостоятельно формулируют закономерности написания гласных перед н и нн в страдательных причастиях.
VIII. Практическая работа
Цель: выяснить степень усвоения учащимися орфограммы
"Гласная перед Н и НН в причастиях"
Попробуем применить правило на практике.
Задание: образовать страдательные причастия прошедшего времени от глаголов (по группам - 2 гл).
Расположить, выслушать, узнать, уставить, нарисовать, высмеять.
Если поиграть в игру "Третий лишний", какая группа окажется лишней и почему?
Учащиеся образуют страдательные причастия, обозначают орфограмму
VIII . Не ошибись!
Цель:совершенствование навыков употребления причастий; решение орфографических,пунктуационных задач.
Задания по группам. Дети вставляют буквы в причастия, выбирая себе нужные карточки (шары, цветы, листья)
Группы делают аппликации из собранных карточек и определяют ее тему, составляют предложение с причастным оборотом.
Ответы по карточкам
Изготовление аппликации из карточек с пропущенными буквами, выполнение метапредметных задач
IХ. Творческая работа
Цель: Развитие воображения, творческого мышления.
Цель: Обогащение активного и пассивного словаря
Зачастую страдательные причастия прошедшего времени в художественной литературе играют роль эпитета. Вы помните,
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>