руют результаты наблюдений в дневнике наблюдений с помощью условных знаков; понимают информацию, представленную в таблицах и схемах на страницах учебника; понимают значение справочников, словарей, энциклопедий.
Коммуникативные: сотрудничают с одноклассниками при выполнении заданий в паре: уста - навливают очередность действий, осуществляют взаимопроверку; понимают и передают содер - жание прочитанных текстов; слушают и понимают других, высказывают свою точку зрения, за - дают вопросы друг другу, договариваются и приходят к общему решению, работая в паре.
Сценарий урока
Мотивирование учебной деятельности (организационный момент).
На уроке будь старательным, Будь спокойным и внимательным. Всё пиши, не отставая, Слушай, не перебивая. Говорите четко, внятно, Чтобы было всё понятно.
Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.
В чем отличие приборов и инструментов? (Приборы используют при исследованиях, а при помощи инструментов выполняют ручные работы. )
Какие приборы вы знаете? Для чего они нужны? (Часы - для измерения времени, микроскоп - для рассматривания мелких предметов. )
Термометр можно отнести к приборам или инструментам? (К приборам. )
Постановка учебной задачи.
Сегодня на уроке мы познакомимся с различными термометрами, их устройством и назначе - нием Открытие нового знания (построение проекта выхода из затруднения).
Чтение текста (с. 24 учебника).
Выполнение з а д а и и й (задания 1-3 на с. 25 учебника).
Работа в парах.
Выполнение практической работы на с. 25 учебника.
Запись результатов практической работы.
Выполнение задания 17 на с. 12 рабочей тетради 1.
Работа с памяткой (с. 25 учебника).
Первичное закрепление.
Выпо
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>