сел.
Пользуйтесь карточкой-помощницей.
(сумма чисел 8 и 1 равна 9)
8 и 1 11 и 1
3 и 1 4 и 1
- Что находили? (сумму) Каким действием вы находили сумму? (сложением)
- А сейчас вы попробуете самостоятельно вычислить разность чисел.
Стр. 32, 8 (1, 2 ст. )
- Назовите разность чисел. Пользуйтесь карточкой-помощницей.
(разность чисел 7 и 1 равна 6)
7 и 1 2 и 1
9 и 1 5 и 1
- Что находили? (разность) Каким действием вы находили разность? (вычитанием)
Физминутка 2.
Раз - подняться, потянуться,
Два - согнуться, разогнуться.
Три - в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре - руки шире,
Пять - руками помахать,
Шесть - за парту тихо сесть.
Работа в парах.
- Сейчас, ребята, вы будете работать в парах.
- Вспомните правила работы в парах.
Правила работы:
Уважай мнение друг друга.
Говори по очереди.
Не согласен - предлагай.
- Вспомните, из каких частей состоит задача? (условие, вопрос, решение, ответ)
- О чем вы будете составлять задачи?
- Какие фрукты вы видите? (апельсины и груша)
- Давайте посчитаем.
- Самостоятельно в паре составьте задачи на сложение и вычитание, используя муляжи фруктов.
- Как только будете готовы, то поднимите руки "домиком".
Ответы детей.
(В вазе лежали 4 апельсина и 1 груша. Сколько фруктов лежали в вазе?)
- Решите задачу .
- Кто может повторить условие? Какой вопрос в задаче?
- Какое действие нужно выполнить, чтобы ответить на вопрос задачи?
- Нарисуйте с помощью фишек условие задачи, запишите решение в тетрадь и ответ.
Решение:
4 1 5 (фр. )
Ответ: 5 фруктов.
- Кто составил задачу на
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>