br/> - Мы продолжаем наше путешествие в страну под названием "Математика".
- Но прежде, чем продолжить свой путь, решите задачки и узнайте:
С каким числом вы сегодня будете выполнять действия?
- Ответ показывайте с помощью веера чисел.
1. Катя пьёт чай без сахара, а Лена кладёт в чашку с чаем 1 ложку сахара. Девочки выпили по одной чашке чая. Сколько ложек сахара они взяли из сахарницы? (одну)
- Как узнали? (0 1 1)
2. В кувшине было 7 стаканов молока. Шестеро детей выпили по стакану молока. Сколько стаканов молока осталось в кувшине? (один)
- Как узнали? (7 - 6 1)
3. Ёжик по грибы пошёл.
Десять рыжиков нашёл.
Девять положил в корзинку,
Остальные же - на спинку.
Сколько рыжиков везешь
На своих иголках, еж? (один)
- Как узнали? (10 - 9 1)
- Значит, с каким числом вы будетевыполнять действия? (с числом один)
- Молодцы!
Выявляет уровень знаний, определяет типичные недостатки.
Организует фронтальную работу по систематизации знаний детей.
Выполняют задание, тренирующее отдельные способности к учебной деятельности, мыслительные операции и учебные навыки.
Работают с числовым веером.
Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме(Познавательные УУД).
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).
III. Постановка учебной задачи.
Создание проблемной ситуации. Фиксация новой учебной задачи.
- В какое время года ёжик ходил за грибами? (осенью)
- А сейчас какое время года?
Стр. 31, 1.
- Ребята, скажите, а какой сейчас месяц? (февраль)
(на доске календарь февраля)
- Покажите на календаре какое сегодня число?
- Какое число
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>