ирование личностного смысла учения.
Регулятивные: формирование умения ставить учебную задачу урока, планирование, волевая саморегуляция.
Коммуникативные:
адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; формулировать свое мнение и позицию.
Познавательные:
-определять этапы решения учебной задачи;
Что мы будем изучать сегодня на уроке?
Попробуйте сформулировать тему нашего сегодняшнего урока.
А если точнее?
Запишите тему.
Единицы массы.
Познавательные:
производить анализ и преобразование информации;
Регулятивные:
ставить и решать учебную задачу под руководством учителя;
Открытие нового знания
Прочитайте правило на странице 45.
Рассмотрите рисунки на полях. Где используют такие весы?
Попробуйте вставить пропущенные числа. Запишите в тетрадь.
(написано на доске)
3 000 кг . . . . т
5 970 кг . . . т . . . кг . . . т . . . ц . . . кг
150 000 кг . . . т . . . . Ц
(один человек выходит к доске)
Читают. "1ц100кг. 1т1000кг"
В магазинах, где продают тяжелые товары.
3000 кг 3 т
5 970 кг 5 т 970 кг 5 т 9 ц 70 кг
150000 кг 15 т 150 ц
Предметные:
создать условия для формирования представлений о новых единицах измерения массы - тонне, центнере, установить взаимоотношения между ними;
Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи
На странице 45 выполним номер 201. Прочитайте его про себя.
Объясните почему 2
В одном центнере 100 кг. В 1 мешок у нас
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>