Преступление

м с помощью различных ситуаций. У вас на столах предложены различные ситуации. Познакомьтесь с ними и попробуйте определить какая ситуация с правовой точки зрения вам представлена (2-3 мин).
Учитель: Слово первой группе
Ситуация 1 на слайде 2:
Учитель: Ученик 9 г класса на протяжении месяца не посещал урок физкультуры без уважительных причин, использовал время урока для игр на планшете. Как можно расценить действия ученика?
Ответы первой группы учеников: Ученик нарушил Устав школы, пропуская уроки, обязательные по расписанию; совершил нарушение дисциплины в школе.
Учитель: Следовательно, что совершил ученик? Проступок или преступление?
Ответы учеников первой группы: Это точно не преступление, значит это проступок.
Учитель выводит на экран слайд 3:
"Проступок-это нарушение норм и правил поведения".
Понятие проступка учитель предлагает записать в тетрадь.
Учитель: Слово второй группе.
Ситуация 2 на слайде 3:
Учитель: Старшеклассники в выходной день встретились в парке им. Горького. У одного из них с собой была бутылка пива, которую они, сидя на лавочке, вместе выпили.
Как можно расценить это поведение ребят?
Ответы учеников: Это не преступление, так как не представляет большой опасности для окружающих, но они нарушают правила поведения в обществе, значит это проступок.
Учитель: Да, это проступок, так как нарушены правила поведения в общественных местах. И одновременно это правонарушение, так как нарушены нормы административного права.
Учитель: Слово третьей группе.
Ситуация 3 на слайде 4:
Учитель: Старшеклассники Антон и Владимир вечером, прогуливаясь по улице, увидели первоклассника Михаила, в руке у которого был телефон. Антон и Владимир решили отнять у Антона телефон, распредели