и по выбору. P1- I am drawing.
P3 - ……. Etc.
Слайд 4 кадр 2
T – Imagine. Its morning. Its 8 oclock. Your friends at home.
- Lena read.
P- Its morning. Its 8 oclock. Nick is watching an interesting film on TV. Jane is helping her mum to cook dinner. Your friend Olga is taking a bath. Tom is eating his breakfast.
T- Work in groups. Discuss what your friends are doing at the moment. Ask questions with these words: What/time? What/Tom?
What/Nick? Who/Jane?
When/Olga?
T - You have got 5 minutes.
Gr1: 1. What time is it?
Gr2: 2. What is Tom eating for breakfast?/ What is Tom doing?
Gr3: 3. What is Nick watching on TV?/ What is Nick doing?
Gr4: 4. Who is Jane helping to cook dinner?
5. When is Olga taking a bath?
T- Check yourself and put the mark yourself. Слайд 5 кадр
T- Так как мы спросим, о том, что, где, как и с кем друзья проводят время.
P- Я думаю, при помощи специальных слов, стоящих перед вспомогательным глаголом to be подлежащее смысловой глагол с –ing окончанием.
T- Запишем правило в словарь.
T- What can you say about other teenagers? It interesting to know what they are doing in the morning. Read the card careful and choose the task yourself. You have got 7 minutes.
См. Приложение 1
T- Its check your work. Exchange you cards and check them.
This key will help you (слайд 7) (возможна проверка карточек учителем во внеурочное время)
6. Информация о домашнем задании. 1 мин.
7. Рефлексия 3 мин.
Учитель дает домашнее задание.
Оценивается работа учащихся.
Итог урока (фронтально)
-Эмоциональная оценка
- Что нового узнали?
Учащиеся получают карточки с дифференцированным домашним заданием.
Выставляют оценки и по
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>