к корня, приведение подобных слагаемых и освобождение от иррациональности в знаменателе дроби. The estimated page will help to sum up a todays lesson (Подвести итоги сегодняшнего урока поможет оценочный лист).
Sign the sheets of paper and answer the first question "Mood at the beginning of a lesson", having chosen one of smilies. (Подпишите свои листы и ответьте на первый вопрос «Настроение в начале урока», выбрав один из смайликов).
II. Сообщение темы урока
Topic of our lesson (Тема нашего урока) «Преобразование выражений, содержащих арифметические квадратные корни». (Слайд 1)
В математике есть нечто,
вызывающее человеческий восторг. Ф. Хаусдорф (Слайд 2)
III. Oral work (Устная работа)
1) Frontal poll (Фронтальный опрос). (Слайд 3)
1. Дайте определение арифметического квадратного корня. (Арифметическим квадратным корнем из числа а называется неотрицательное число, квадрат которого равен а).
2. Перечислите свойства арифметического квадратного корня. (Арифметический квадратный корень из произведения неотрицательных множителей равен произведению корней из этих множителей. Арифметический квадратный корень из дроби, числитель которой неотрицателен, а знаменатель положителен, равен корню из числителя, делённому на корень из знаменателя).
3. Чему равно значение арифметического квадратного корня из х2? (х).
4. Чему равно значение арифметического квадратного корня из х2, если х0? х
Страницы: << < 1 | 2