ешение, декоративные изделия (Ответы учащихся).
Фронтальный опрос учащихся.
2.
Создание проблемной ситуации. Пробное действие. Тема, цели. Фиксация затруднения в пробном действии.
Все правильно, ребята, без темы и наглядного объекта мы, конечно, не сможем выполнить свою работу.
Предлагает обучающимся рассказать, что они знают о видах декоративно-прикладного творчества, как и где они применяются.
А, где мы их можем расположить.
Как называют человека, который занимается оформлением интерьера.
Предлагаю учащимся готовые варианты размещения картин на стене с ошибками и прошу аргументировать ответ. (Нарушен задний фон картин. Разный уровень высоты нижнего края картин
Учащиеся задают вопросы: Где наглядный материал?
На полках, стенах.
Дизайнер
(Ответы учащихся).
1 вариант. Правильное решение: Белый нейтральный фон, нижние края картин на одном уровне, одинаковое расстояние между картинами (ритм)
2 вариант. Уровень развешанных картин - середина картин находится приблизительно на уровне глаз наблюдателя.
Учащиеся рассаживаются парами.
Фронтальный опрос.
3.
Построение плана выхода из затруднения.
Если мы столько внимания уделяли картинам, скорее всего о чем пойдет речь?
Но интерьер можно обустраивать и другими предметами кроме картин!
О чём же пойдёт речь сегодня на уроке?
Учащиеся отвечают: о картинах.
Фотографии, предметами декоративно-прикладного творчества, коврами, гобеленами и т. д.
Учащиеся отвечают: "О предметах искусства в интерьере".
Фронтальный опрос.
4.
Открытие нового знания.
Дом. задание (по желанию учащихся).
<
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>