в одном случае НА написано слитно, а в другом раздельно?
В данном тексте вам это было определить нетрудно. А вот следующее упражнение будет сложнее.
(П) Работа в парах
Спиши, раскрывая скобки:
(до)ехал (до)деревни
(по)бежал (по)дороге
(про)читал (про)город
(под)полз (под)яблоню
(за)бежал (за) дом
Почему возникли трудности?
Да, в русском языку есть одинаковые предлоги и приставки. И их надо уметь различать!
ЗАКРЫВАЕМ УЧЕБНИКИ И УБИРАЕМ РАБОЧЕЕ МЕСТО!!!!
Сейчас мы проведём небольшое исследование. Будем работать в группах.
Но сначала отдохнём
Физминутка
Дети выходят, получают карточку с изображением народного инструмента, танцуют под частушку и подпевают. Далее делятся на группы, согласно музыкального инструмента.
(Г) Работа в группах
Вспомним основные правила работы в группе. (В каждой группе должен быть ответственный. Каждый член группы имеет право высказаться. Группа должна работать так, чтобы не мешать другим группам)
Задание для 1 группы:
Изучите памятку и выполните задание:
В частушке найдите слова с приставками, докажите, что это приставки и объясните их правописание.
- Ты за сколько, Вова, можешь
стометровку пробежать?
- Для своих уж постараюсь
я рублей за сорок пять.
Задание для 2 группы:
Изучите памятку и выполните задание:
В частушке найдите предлоги, докажите, что это предлоги и объясните их правописание.
Посмотрите, там и тут
Гуси-лебеди плывут!
Не по реченьке-реке,
А у Оли в дневнике.
Задание для 3 группы:
Составьте из карточек таблицу различия предлогов и приставок, сделайте вывод.
Задание для 4 группы:
Изучите памятку, составьте из строчек частушку и объясните правописа
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>