ске и выполняют различные виды работ над предложением - это же предложение на слайде 4, на интерактивной доске тоже работает 1 ученик. (В работу обязательно включить построение схемы предложения).
-Одновременно выполняем словарную работу.
- Какое слово может вызвать затруднение при написании?
- Что оно обозначает? (Ответы детей).
Новое словарное слово "предшественник" - смотрим словарь Ожегова (ещё 1 человек или 2 вызываются для работы со словарём Семёна Ивановича Ожегова).
- Заканчиваем разминку. Заслушиваем лексическое значение слова "предшественник", записываем его в тетрадь.
( Предшественник - человек, который предшествовал кому-то в чём-нибудь, своей деятельностью подготовил что-нибудь).
Поставили ударение. Подчеркнули "опасное" место - слайд 5.
- Теперь проверяем выполнение заданий ребятами. Кто согласен, сделали "домики" (дети за партами берутся за руки и поднимают их вместе вверх), кто не согласен - обсуждаем недочёты.
-Проблема со схемой. Из чего состоит предложение с прямой речью? Вспомним правило (уч. с. 84 (74))
- Прямая речь - это слова, переданные от имени говорящего. Слова автора показывают, кому принадлежит прямая речь.
-Как можно обозначить коротко слова автора и прямую речь? (Дети пробуют символику на доске). (Учитель должен подвести детей к обозначению слов автора буквой "а" или "А", а прямой речи - "П").
-Где могут стоять слова автора? (Ответы детей: в начале, в конце, в середине). . . Сегодня поработаем над предложениями, где слова автора стоят вначале предложения.
- Посмотрели на фотографию и составили по ней предложение с прямой речью- слайд 6. (Например: Мальчик воскликнул: "Какая игрушка!". На
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>