ы его произносим? Как в устной речи показали конец предложения? На письме как показали конец предложения?
Скоро побегут ручейки!
О чем предложение? Что о них говорится?
Записали в тетрадь (1 ученик у доски).
Найдем основу: главный герой – одной чертой, что сделают – двумя чертами.
7) ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА
Руки сложены в шалаш,
Между ними – карандаш,Повторяем 2 раза.
Мы закончили едва-
Появилась буква А.
8)ЗакреплениеПо классу развешены карточки с деформированными предложениями.
Дети выходят, находят карточки, составляют предложения, прикрепляют карточки к доске, объясняют знак в конце предложения.
солнышко, ярко, светит, весеннее
на, почки, деревьях. набухли
что, по, громко, журчит, дорожке
ручей, это, шумит, весело
хорошо, как, на, весной, улице
Получаем:
Ярко светит весеннее солнышко. На деревьях набухли почки. Что громко журчит по дорожке? Это весело шумит ручей. Как хорошо весной на улице!
-Как называется данная запись? (текст). Что такое текст? (Предложения, связанные по смыслу на одну тему). Где выражена тема текста? ( в названии)
Дадим название нашему тексту. ( «Весна»).
9) Проверка знаний. Самостоятельная работа с взаимопроверкойЧтобы наш поезд поехать смог, надо выполнить еще одно задание На партах лежат карточки с предложениями. Вы читаете предложения, догадайтесь про интонацию и знак препинания в конце. Знаки ручкой вставляете в конце предложения.
1 вариант
-Что ж ты, Ёж, такой колючий…
-Это я на всякий случай…
-Знаешь, кто мои соседи…
-Лисы, волки и медведи…
2 вариант
-Заяц, заяц, чем ты занят…
-Кочерыжку разгрызаю…
-А чему ты, заяц, рад…
-Рад, что зубы не болят…
Проверяем парами друг друга карандашом и исп
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>