1. -Зачеркните букву, обозначающую звонкий, всегда мягкий согласный
-Зачеркните гласную букву, которая обозначает твёрдость согласных
2р. -Зачеркните букву, которая обозначает глухой, всегда мягкий согласный
-Зачеркните букву, являющуюся последней в алфавите
3р. -Зачеркните буквы парных согласных
-Зачеркните букву, стоящую первой в алфавите
Соедините буквы в строчках, начиная с верхней строки, прочитайте, что получилось?
Какая тема урока?(Предложения. . . . )
Если вы поработали на данном этапе урока, закрасьте один лепесток на цветочке в любой цвет.
Как вы думаете: а мы уже всё знаем о предложении?
Какую цель поставим перед собой сегодня? Что будем узнавать?
(Продолжим наблюдать за признаками предложений).
5. Работа над темой урока.
Какие бывают предложения по интонации?
Я раздам некоторым ученикам карточки, а мы с ребятами внимательно слушаем, какие ответы получились.
Вопросы:
1. Предложения, в которых о чём-то сообщаем, повествуем, называются
2. Предложения, в которых спрашиваем, называются
3. Предложения, в которых просим, советуем, требуем- побуждаем к действию, называются
Если вы поработали на данном этапе урока, закрасьте один лепесток на цветочке в любой цвет.
Найди предложения. Запиши их правильно.
Почему же подснежники растут зимой эти цветы очень любят свет зацветай же скорей, весенний цветок.
-Сколько вы увидели предложений? Назовите. Какие они поинтонации?
Если вы поработали на данном этапе урока, закрасьте один лепесток на цветочке в любой цвет.
6. Первичное закрепление.
Стр. 184 упр. 495.
Прочитайте. С какой интонацией произносятся предложения?
Упр. 496.
Определи начало и конец предложен
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>