ий. О чем или о ком говорится в каждом предложении? С какой интонацией произносятся предложения?
Если вы поработали на данном этапе урока, закрасьте один лепесток на цветочке в любой цвет.
Проверь себя
- Сейчас вы будете работать индивидуально. Приготовьте листочки.
- Я вам читаю предложение, а вы ставите знак препинания, который, по вашему мнению, должен стоять в конце предложения.
- Начинаем работу.
1. С деревьев опадают листья.
2. Подул холодный ветер.
3. Лужи покрылись льдом.
4. Давай играть вместе.
5. Катя, ты выучила правило?
6. Как чудесен русский лес!
7. В нашей школе три этажа.
8. Сегодня идёт дождь.
9. Не разоряйте птичьих гнёзд.
10. Какие книги вы прочитали летом?
Если вы поработали на данном этапе урока, закрасьте один лепесток на цветочке в любой цвет.
7. Физминутка.
Мы топаем ногами,
Мы хлопаем руками,
Киваем головой,
Мы руки поднимаем,
Мы руки опускаем,
Мы кружимся потом!
Мы топаем ногами: топ - топ - топ.
Мы хлопаем руками: хлоп - хлоп - хлоп.
Мы руки разведём
И побежим кругом!
8. Игра "Волшебный стул"
-- На несколько секунд каждый из вас может стать диктором телевидения. (Дети садятся на "волшебный стул" и произносят новость дня -- называют предложение и составляют предложения по интонации).
Если вы поработали на данном этапе урока, закрасьте один лепесток на цветочке в любой цвет.
9. Закрепление.
Стр. 185 предложения по цели высказывания.
Упр. 497.
Если вы поработали на данном этапе урока, закрасьте один лепесток на цветочке в любой цвет.
10. Рефлексия
В начале урока мы определили, что будем говорить о предложении. Чт
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>