м материаломИзучение нового материала
3. 6. Упражнение 2. Упр. 381.
1. Прочитайте текст. Озаглавьте его. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните грамматические основы предложений. 2. Какими частями речи выражено подлежащее? Сказуемое?Комментированное письмоФормирование умений и навыков выделения грамматической основы предложения, определения частей речи, которыми выражены подлежащее и сказуемое.
3. 7. Упражнение 3. (Слайд 10, 11)
1) Пятиклассник Коля Петров в составленных им предложениях допустил орфографические и синтаксические ошибки, связанные с нарушением норм построения предложений. Необходимо помочь Коле исправить ошибки.
Мурзик спит в уголке. Мурзик любит играть в верёвочку.
Собака увидела кошку. Взъерошила шерсть и помчалась.
Машина стоял у нашего подъезда.
Воздух сегодня свежий и прохладен.
2) Запишите отредактированные предложения. Подчеркните главные члены. Самостоятельная работа.
Учащиеся находят орфографические и грамматические ошибки, редактируют предложения, записывают и подчеркивают главные члены. Формирование умений и навыков нахождения орфографических и грамматических ошибок, их исправления, а также выделения грамматической основы предложения самостоятельно.
4 этап - Стадия рефлексии - 7 мин.
4. 1. Бортовой журнал
(Слайд 12)Заполняют вторую графу «Бортового журнала» «Что я узнала по данной теме?». Обсуждение. Выявление уровня сформированности знаний учащихся по новой теме
4. 2. Самооценка работы на уроке «Ромашка»На листе нарисованы лепесток ромашки , из которых составим цветок (стикеров) (учащиеся наклеивают лепестки на доске).
Если доволен своей работой на уроке, выбираешь белый лепесток.
Если не очень доволен своей работой на уроке, выбираешь оранжевый лепе
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>