ык. 5–6 классы: поурочные планы по учебному комплексу В. В. Бабайцевой, Л. Д. Чесноковой, А. Ю. Купаловой, Е. И. Никитиной» серии «Поурочное планирование» предлагает примерное поурочное планирование, составленное опытными учителями русского языка в соответствии с учебниками:
Бабайцева, В. В. Русский язык. Теория. 5–9 кл. : учеб. для общеобразоват. учреждений / В. В. Бабайцева, Л. Д. Чеснокова. – М. : Дрофа, 2010;
Русский язык. Практика. 5 кл. : учеб. для общеобразоват. учреждений / А. Ю. Купалова и др. ; под ред. А. Ю. Купаловой. – М. : Дрофа, 2010;
Никитина, Е. И. Русский язык. Русская речь. 5, 6 кл. : учеб. для общеобразоват. учреждений / Е. И. Никитина. – М. : Дрофа, 2010.
Материалы электронного пособия помогут учителям-словесникам сориентироваться в распределении материала между тремя учебными пособиями.
Компакт-диск содержит 2 раздела: «5 класс», «6 класс».
Мамаева Е. Е. Интерактивное образование: сборник методических материалов / Е. Е. Мамаева; Под ред. Е. Е. Мамаевой. – Пермь: ОТ и ДО, 2010.
Беляева О. В. , Даценко О. А. Универсальные поурочные разработки по русскому языку. 5 класс. – М. : ВАКО, 2007.
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов: http://school-collection. edu. ru
Ход урока
Деятельность педагога
(с обозначением используемых технологий, методов, приемов; применяемого технического оснащения)Деятельность учащихся
(с обозначением видов и форм активности)Планируемый результат,
P
R
R
&䘋摧奍S
Повторение изученного по теме «Словосочетание», переход к новой теме
2. 2. Раздел науки о языке, изучающий знаки препинания и их постановку, называется орфография.
Словосочетание более точно, конкретно, чем слово, называет предмет, описывает призн
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>