как служебная часть речи. Правописание предлогов (изучение нового материала)
Организационный момент. Целеполагание.
На данном мини-модуле наша задача – научиться правильно писать предлоги, отличать производные предлоги от самостоятельных частей речи. Одним словом, подружиться с предлогом.
Самостоятельная работа с учебником по группам, выделение главного, работа в тетрадях для правил.
1 группа – правило о предлоге, значения предлогов, правописание непроизводных предлогов из-за, из-под.
ì
朁걤鵃氀
朁걤鵃氀
朁걤鵃氀
朁걤鵃氀
朁걤鵃氀
會걤鵃氀
простые, сложные и составные.
3 группа – правописание производных предлогов.
Игра «Я учитель». Объяснение нового материала представителем каждой группы. Оценивание работы координаторами.
Работа в группах.
Соединить пары «Кто быстрее?» (определить, какое значение выражают словосочетания с предлогами)
Заморозки по утрамПространственные
Пропустил из-за болезниВременные
Работает на фабрикеПричинные
Пришел по делуОбраза действия
Писать без ошибокЦелевые
Работа с таблицей «Предлоги и падежи». Составить предложения:
1 группа – с предлогом НА,
2 группа – с предлогом ПОД,
3 группа - с предлогом С
в разных падежах. Определить падеж.
Записать словосочетания, заменив непроизводные предлоги производными
Стоять у стола (около), прийти за другого (вместо), отсутствовать из-за болезни (вследствие), ходить у дома (возле), отказаться из-за отъезда (вследствие).
Орфографический хоккей.
Учитель диктует словосочетания, ученики записывают под диктовку. Координаторы групп при проверке комментируют «цепочкой», а остальные группы меняются тетрадями (взаимопроверка), проверяют, ставят оценку. Их цель: «забить шайбу», т. е. н
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>